Acompañamiento

Es un término que se utiliza para referirse a un recurso que tiene como objetivo conseguir el fortalecimiento de los docentes a nivel profesional. Se trata, por tanto, de un diálogo o un intercambio de ideas y experiencias entre profesores para poder lograr mejores resultados en el aula.

¿Qué es acompañamiento pedagógico?

El acompañamiento pedagógico es un eje central para mejorar la calidad de la enseñanza en el país.  De hecho, ya es el eje central en muchos países del mundo.

El acompañante colabora con el maestro, el maestro refino y mejora sus técnicas, el alumno aprende más porque el aprendizaje de los alumnos es nuestro fin.

El acompañamiento es un ciclo continuo de mejoramiento.

El acompañamiento pedagógico ha sido demostrado en numerosos estudios de ser el modelo más eficaz en apoyar a los maestros en su proceso de mejoramiento continuo y hay una correlación muy alta entre un maestro efectivo y el aprendizaje de los alumnos.

El Acompañamiento Docente, es la acción de trabajo compartido entre el profesor de aula u otro profesional, quien asume el rol de colaborador puede ser un docente par, directivo, técnico u otro profesional especialista. En equipo, diagnostican prácticas docentes, toman decisiones, realizan clases, evalúan aprendizajes, se autoevalúan, preparan clases juntos, etc.

– El Plan de Acompañamiento Docente se diseña a partir de las necesidades que existan en una clase para lograr que los estudiantes aprendan. En este aspecto, se debe tener claridad sobre el propósito del acompañamiento:

ü ¿Qué se pretende mejorar a través de la acción de acompañamiento?

ü ¿Quién o quienes lo realizarán? ¿Cómo se forman las duplas de acompañamiento?

ü ¿Cuál es el aporte concreto del acompañamiento?

ü ¿Qué resultados se espera lograr, producto del acompañamiento?

ü ¿En qué momentos se realiza la acción de acompañamiento?

ü ¿En qué espacios?

– La estrategia de Acompañamiento Docente y los roles que asumen sus actores es variado, obedece a los propósitos, a los acuerdos y compromisos que establezca el profesor y el colaborador. La más común es la Observación de Clases dado que permite realizar diagnóstico sobre las Prácticas Docentes, analizando y evaluando las clases, detectando fortalezas para potenciarlas y debilidades para diseñar posteriormente los Planes de Acompañamiento. – A nivel escolar, existen prácticas de acompañamiento, de diverso tipo, todas dirigidas a trabajar “con el profesor”.